团队简介

工科数学教学团队负责人董小刚教授，教育部数学类教指委委员；吉林大学数学学院兼职博士生导师；获得吉林省教学名师和吉林省优秀教师称号；是吉林省精品课程负责人。

团队由12名教师组成，其中：省级优秀教师1人、省级教学名师1人、校级教学名师2人；学科带头人1人、学术带头人2人、学术带头人后备人选1人；教授4人、副教授5人、讲师3人；具有博士学位的教师5人，在读博士2人，具有硕士学位的教师6人。

教学团队师资力量雄厚，知识结构合理，年龄结构适宜。近年来，团队成员先后承担了省、校级教学研究项目数10项；发表教学研究论文数10篇；编写教材或教学参考书7部；教学研究成果中有2项分别获吉林省教学成果奖。团队教师积极组织学生开展课外科技活动，多次在全国大学生数学建模、东三省大学生数学建模、美国大学生数学建模大赛和大学生程序设计大赛中获得奖励，其中获国家级一等奖2项、国家级二等奖7项；省级一等奖数10项。科研上，团队成员先后完成或正在进行的科研项目30余项，其中1项“863”项目，2项国家自然科学基金项目，1项科技部项目，获得科研经费170多万元，已有近20项成果通过专家鉴定，其中有2项成果获省部级科技进步二等奖，有2项发明专利，出版学术专著2部，发表学术论文200余篇。

团队精神

1.不断学习，不断进取，不断创新的教学团队

以科研项目为牵引，以教学研究为基础，在实践中打造理论功底厚、创新意识强、教学水平高、积极进取、勇于探索的教师队伍。

2．爱岗敬业，高度责任，勇于奉献的教学团队

教师不仅教书而且育人，不但授之以鱼而且授之以渔。努力培养学生踏实的学习作风，不断进取的科学精神和超越自我的创新能力

3．互帮互助，团结协作，高效和谐的教学团队。

中老年教师言传身教，青年教师肯学肯钻，互相精诚团结和合作，通过不断的教学改革和教学团队建设，形成了强大的团队凝聚力和创造力，实现团队的可持续发展。

发展目标

1．教师队伍建设

引进高层次人才，优化师资队伍的学历结构、职称结构和年龄结构。积极培养中青年数学学科带头人。每年举行一次中青年教师讲课大赛，确保优秀教学效果的持久性、承袭性；建立健全“传、帮、带”制度，确保每门课程都有一个坚实的梯队；教授每年至少跟踪培养1至2名青年教师，并做到定期考核；每年选派1～2名教师到名校进行培训和进修。

2.教学内容的完善

结合工科数学的前沿课题和我校实际，进一步完善各门课程的教学大纲和教学计划。创建三门省级精品课，争取创建一门国家级精品课程。

3.教学方法和手段

加强教学方法的研究，加快课程资源上网计划。每年至少举办两个科研讨论班，一个教学研讨班。以科研促进教学，以教学充实科研，确保教学和科研工作的一体化。

4.教材的建设

争取出版1至2部国家级优秀教材或优秀教学指导书；确保在国家级出版3至4部教材或教学指导书。

5.教学管理

继续定期或不定期开展教学质量检查，继续完善现有的听课制度和学生对授课老师的考评制度，努力提高工科数学系列课程的教学质量。对于精品课程，坚持每周一次集体备课，不断改革教学方法、教学手段，使主讲教师的教学水平在省内达到一流；建立健全团队成员的业绩档案。

6、教学实践

扩大全国大学生数学建模竞赛参赛规模。培养学生分析问题、转化问题和解决问题的能力；培养学生的创新意识和创新能力。

出版教材

教材名称	作者	出版社	入选规划或获奖情况
计算方法简明教程	王新民（1/2） 董小刚（2/2）	科学出版社 ISBN 978-7-03-028729-8	高等教育十一五规划教材
线性代数	闫 厉（1/5） 董小刚（2/5）徐俊彦（3/5）	科学出版社 ISBN978-7-03-028170-8	高等教育十一五规划教材；吉林省高等学校优秀教材三等奖
数学分析选讲 （编著）	纪跃芝（1/2） 刘庆怀（2/2）	东北师大出版社ISBN 978-7-5602-8244-2
经济周期波动的动态模型与计量分析方法 （专著）	张海燕（1/2） 董小刚（2/2）	科学出版社 ISBN978-7-03-031146-7	吉林省高等学校优秀教材二等奖