通讯员 张兴宇 许雲凇

近日，在新闻与传播学院同学们的朋友圈里，一条名为“来上课啦”的短视频被广泛转发和讨论，视频里丰富的镜头语言、简洁明快的知识解答，得到了大家的一致称赞。“虽然在学校没上过老师的课，但是这设计真的太绝了！”“4分26秒讲完了平常一学期的课，干货满满”……评论区均是赞美之词。据视频创作者马宇洲老师介绍，这个视频是他们刚刚上线的网课《数字摄像》的宣传片，“这门微课是我们教学团队的一次创新尝试，我们试图用同学们喜欢的形式去呈现这门课程。我希望同学们可以通过我的课堂更好地将理论与实践结合，和行业接轨，在未来记录他们自己的故事。”

《数字摄像》课程宣传片

媒介变迁，课堂与时俱进是关键。随着全媒体进程的不断加速，网络与新媒体专业课程建设改革面临机遇与挑战，马宇洲老师在坚守传统课堂教育主阵地的同时，打通“线上—线下一堂好课”的全范围、全方位、全效能的课堂教学模式，通过线上课程将理论知识可视化、专业培养兴趣化、课程设置立体化。与此同时，马宇洲老师将美育教育融入课堂，通过线上课堂以美育人、以文化人，鼓励学生用镜头讲述身边故事，用兴趣谱写视听华章。导入课程上线以来，受到师生及学界的一致好评，同学们纷纷给出来了“我也想要这种网课”“紧跟时代步伐，上有趣、有深度的广编课，来工大就对了”“不够不够，还想看”等感慨。

专业建设，实践对标行业是底气。马宇洲老师自2015年毕业后到我校任教以来，一直以学科建设为中心，以服务同学为宗旨，以实践赋能理论为导向，不断强化实践经验在理论教学中的重要意义，积极参与到行业创作之中，不断对标行业需求，将行业经验引渡课堂，受到了同学们的一致好评，也成为了新闻学院与行业对接的重要桥梁。与此同时，马宇洲老师响应中共吉林省委宣传部与我校共建新闻学院培养省内优秀新闻人才的要求，带领学生创作了包括延边州70周年形象宣传片、共青团吉林省委五四青年节微电影等六十余部影视作品；并获得第33届吉林省广播电视丹顶鹤奖一等奖、第七届国际大学生影视作品大赛最佳导演奖等荣誉。

在影片拍摄现场的马宇洲老师

人才培养，兴趣引导教学是动力。马宇洲老师在长期的教学实践中发现学生对于理论知识难吸收、实践理论难结合等教学痛点，为了更好地培养学生，他创新教学举措，依托“情境教学链条”开展教学活动，大家都对他亲身演绎和情景引导的教学方法印象深刻。对于“情境教学链条”，马宇洲老师概括为：第一，情境假设——通过设定生动的情境，激发学生的兴趣和参与度，促使他们在具体情境中深度理解课程知识；第二，情景演绎——以教师自身出演为主导，通过直观的教学案例展示和情境模拟，使学生更直接、深刻地理解和体验所学内容，以提升学习效果和兴趣，优化学生学习体验；第三，情境实战——通过“项目实战”，依托各类比赛的命题为学生布置分组作业，开拓实践课堂，以获取更多市场情况和行业洞察。课程模式的创新激发了学生们的学习兴趣，学生得以更深刻地理解影像创作的实质，增加了对课程的投入度，提高了学习积极性。学生在影视创作领域的水平得到显著提升。在实际的项目实战锻炼中，学生能够将理论知识有机结合到实际创作中，增强了实际操作能力。

刚刚上线的《数字摄像》网课就是“情境教学链条”的深入实践，该课程由教务处组织录制，马宇洲与教学团队的吴德胜、管媛辉、林轩石、于欧洋5位老师主讲。课程立足于实践创作，通过大量的实际案例辅助理论教学，从影视画面基础到影像叙事规律，再到实际创作中的技术应用，课程采用理论与实践相结合的方式，使内容涵盖数字摄像的各个环节。

目前，该课程已经上线智慧树课程平台，感兴趣的同学可以登录“智慧树”官方网站或下载“知到”APP，搜索“数字摄像”，加入课程，踏上这段精彩的影像之旅！

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